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前言
這是朱德、康克清夫婦1943年寫給女兒朱敏的一封信,這封信兩頁,朱德用毛筆行草書寫。這封普通的家書竟在八年之后的1951年朱敏才閱讀到。這中間,有著什么樣的故事呢?今天的微黨課(微團課),講述朱德和他女兒的故事。
一、回國參戰(zhàn),一別14個寒暑
二、蘇聯(lián)求學(xué),淪為法西斯囚徒
三、思念愛女,一封牽掛的信
四、嚴(yán)格要求,恪守優(yōu)良家風(fēng)
這篇文稿合計3800字,根據(jù)文稿制作PPT課件合計27頁。課件由紅船視覺原創(chuàng)設(shè)計制作。
篇我們主要談一下針對面授課堂教師授課場景的課件,進行在線化生成的流程以及設(shè)計要點,以幫助大家更好地了解在教研系統(tǒng)中如何進行課件的在線化以及需要注意哪些問題。
K12教培行業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)理或多或少對教學(xué)課件有一些了解,尤其是負(fù)責(zé)教研系統(tǒng)的產(chǎn)品經(jīng)理更是和教學(xué)課件有著密切的接觸。我們所說的“教學(xué)課件”是經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析等環(huán)節(jié),而加以制作的用于課程教學(xué)的課程軟件。
那么,在教培行業(yè)我們常見的教學(xué)課件有哪些類型呢?
從教學(xué)課件的格式來分,有使用電腦軟件PowerPoint、Keynote等制作的課件,也有使用在線課件制作工具制作的H5課件。
從教學(xué)課件的粒度來分,有完整的一節(jié)課的講授課件,也有基于知識點切片后的課件,包括知識點的講解課件、知識點關(guān)聯(lián)的題目課件、知識點的總結(jié)課件等等。
從教學(xué)課件的使用場景來分,有面向面授課堂教師備課和上課使用的課件,有面向直播課、錄播課教師上課使用的課件,還有面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)使用的課件。
本篇我們主要談一下針對面授課堂教師授課場景的課件,進行在線化生成的流程以及設(shè)計要點,以幫助大家更好地了解在教研系統(tǒng)中如何進行課件的在線化以及需要注意哪些問題。
剛剛我們談到教學(xué)課件的概念和分類,下面我們談一下什么是教學(xué)課件在線化以及為什么要進行教學(xué)課件在線化。
教學(xué)課件在線化指的是將電腦軟件PowerPoint、Keynote制作的課件(后文我們簡稱“傳統(tǒng)課件”)經(jīng)過格式處理,轉(zhuǎn)化成可以在網(wǎng)頁播放的H5課件,或者直接采用在線的課件制作工具制作成H5課件。
我們都知道傳統(tǒng)課件的主要應(yīng)用場景是在線下的面授課堂,教師在將課件拷貝到教師機或者直接用電腦投影到屏幕上進行授課。傳統(tǒng)課件由于操作難度問題大多互動性很差,并且后期更新維護也比較麻煩。而在線化的教學(xué)課件,不僅能夠解決傳統(tǒng)課件遇到的問題,還有著極大的價值。
舉個例子來說,教師平臺由于PPT課件無法直接在網(wǎng)頁上播放,采購了iSpring軟件(安裝后是PPT是一個插件)將PPT課件轉(zhuǎn)成在線的HTML課件。
在線化的教學(xué)課件一方面可以應(yīng)用于多種教學(xué)場景,例如線下面授、線下雙師直播、直播課堂、錄播課堂等;還可以按照教學(xué)粒度進行拆分,便于課件復(fù)用到同學(xué)科的多種教材版本中,例如某個知識點講解課件,既可以用于初中數(shù)學(xué)人教版教材,還可以適用于初中數(shù)學(xué)蘇教版教材的教培機構(gòu)。
除此之外,不僅可以基于學(xué)科需要設(shè)計和接入各種動態(tài)演示插件,例如數(shù)學(xué)學(xué)科的幾何畫板、物理化學(xué)學(xué)科的仿真實驗以及學(xué)科小游戲等,還可以通過課件結(jié)構(gòu)模板、內(nèi)容框架模板等一系列模板工具,提升教研員制作課件的效率,更可以在積累教師在授課過程中的使用數(shù)據(jù),幫助教研員更好地迭代課件內(nèi)容。
教學(xué)課件在線化流程設(shè)計要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié):
好的產(chǎn)品設(shè)計一定離不開對用戶的深入了解,尤其是針對業(yè)務(wù)人員設(shè)計產(chǎn)品,必須要做好充分的用戶調(diào)研。那用戶調(diào)研的最好方式就是深入到用戶的實際工作中去,除了觀察用戶是怎么工作的,更要成為真正的用戶參與到用戶工作中去。
那具體應(yīng)該怎么做呢?
教學(xué)課件的制作者是學(xué)科教研員。在用戶調(diào)研環(huán)節(jié),我加入到了具有代表性學(xué)科的教研員隊伍中去,了解他們的分工以及日常工作。關(guān)于教學(xué)課件相關(guān)的工作,大體上來說,主要是以下內(nèi)容:
(1)學(xué)科教研負(fù)責(zé)人:梳理學(xué)科的知識點。例如,初中數(shù)學(xué)梳理出來的部分知識點見下圖。
(2)學(xué)科教研負(fù)責(zé)人:總結(jié)暑秋寒春班級課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。舉個例子來說,初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是引入->講解->檢驗->總結(jié)。
具體來說,首先采用動畫、圖片等素材引入本節(jié)課的主題,之后通過教師直接講解等方式把要講授的知識傳達(dá)給學(xué)生,然后通過一系列的例題和練習(xí)題來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度,最后通過板書加小視頻的方式對所講授的知識點進一步總結(jié)。
※學(xué)科教研負(fù)責(zé)人或者高級教研員:制定學(xué)科不同分層體系下的當(dāng)前年度暑秋寒春班級的課程大綱。舉個例子來說,初二物理培優(yōu)班級某年度寒假學(xué)期的課程大綱見下圖:
(3)普通教研員:整理當(dāng)前年度對應(yīng)學(xué)期班級教學(xué)所屬的資源,包括講解內(nèi)容、題目等。舉個例子來說,初中物理教研員在整理“物質(zhì)的測量”這節(jié)課的內(nèi)容時,會從網(wǎng)絡(luò)上搜索出下圖的圖片來進入本節(jié)課的主題。
(4)普通教研員:基于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),制作出課程大綱中每節(jié)課的完整教學(xué)課件。舉個例子來說,初中物理教研員制作 “物質(zhì)的測量”這節(jié)課的教學(xué)課件見下圖。
一般來說,第1-2項內(nèi)容是總綱,一旦制定好了不會有較大的調(diào)整;第3項內(nèi)容是每年都會更新和調(diào)整的,有的分層體系可能會有較大調(diào)整,第4-5項內(nèi)容則是隨著課程大綱和教學(xué)知識點不斷調(diào)整的。
在用戶調(diào)研過程中,了解到普通教研員由于一段時間內(nèi)要制作多個教材版本的班級教學(xué)課件,制作過程中大多是復(fù)制多份,每份有針對性的進行調(diào)整。如果其中有一些相同的題目或者知識點講解有錯誤,則需要每份都進行檢查和修改。這樣就導(dǎo)致制作每節(jié)課的完整教學(xué)課件效率比較低下,而且時常容易出錯,導(dǎo)致審查的成本也極大地增加了。
經(jīng)過用戶調(diào)研后,就開始著手需求分析。我將教學(xué)課件在線化涉及到的核心需求主要分為三個部分:
(1)知識點管理:確定知識點采用樹狀結(jié)構(gòu)進行管理。例如,采用如下圖的方式進行知識點的管理,包括新增、刪除等。
(2)教學(xué)資源庫:需要包括課件庫和題庫,均需要支持批量上傳,并且關(guān)聯(lián)特定的知識點。例如,通過錄題插件批量上傳word文檔中編輯好的一套試卷,將試卷導(dǎo)入到題庫中,并且給試題打上知識點標(biāo)簽。將轉(zhuǎn)好格式的在線課件批量從本地上傳到課件庫中,并且給這些課件打上知識點標(biāo)簽。
(3)課程管理:需要添加課件結(jié)構(gòu)模板,并且支持通過結(jié)構(gòu)模板鍵生成一節(jié)課完整的教學(xué)課件。例如,通過創(chuàng)建如下圖的課程結(jié)構(gòu)模板,在編輯每節(jié)課的課程內(nèi)容時添加模塊,在每個模塊下方添加一級知識點和附加題,在每個一級知識點下方添加二級知識點和對應(yīng)的例題、練習(xí)題,就將每個知識點課件、例題、練習(xí)題按照順序自動合成到一個課件中。
在完成需求分析后,就可以開始產(chǎn)品的設(shè)計了。產(chǎn)品設(shè)計階段主要包括以下三個部分:
(1)業(yè)務(wù)流程設(shè)計:使用Visio或者ProcessOn工具繪制業(yè)務(wù)流程圖。
(2)功能框架設(shè)計:使用思維導(dǎo)圖MindManager或者Xmind軟件設(shè)計功能框架圖。
(3)使用Axure軟件進行每個功能模塊的界面和交互設(shè)計。
下面我將演示課程編輯部分以及課件生成部分的原型設(shè)計圖。
編輯課程大綱
編輯課件內(nèi)容,根據(jù)課件結(jié)構(gòu)模板,添加每節(jié)課的知識點、例題、練習(xí)題等
根據(jù)課件結(jié)構(gòu)模板,將知識點講解課件、例題、練習(xí)題等自動合成一個課件
經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié),教學(xué)課件在線化的產(chǎn)品設(shè)計基本上完成了。在設(shè)計過程中有幾個要點需要格外注意:
本篇文章大致介紹了教研系統(tǒng)中課件在線化流程的設(shè)計,我將在之后的文章里分別介紹教研系統(tǒng)中的教材排版流程設(shè)計以及在線課件制作工具的設(shè)計,歡迎大家與我探討。
笑笑,微信公眾號:笑笑的三棵樹。近5年經(jīng)驗的教育行業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理,會一直在教育行業(yè)深耕,熟悉教研系統(tǒng)、課堂教學(xué)平臺。
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題圖來自Unsplash,基于CC0協(xié)議
隔百余年,那一場愛國運動,仍激勵著我們奮勇向前。
是的,就是五四運動。
當(dāng)年初中歷史課的時候,你是記住了背后的人和事,還是只把它當(dāng)作了一個課程考點?
今天,咱們就借用上周的打卡練習(xí),和大家一起回顧一下歷史。
這是咱們的固定欄目,打卡問題解析,已經(jīng)是第 19 期了,本期的主題是五四運動教學(xué)課件練習(xí)。
如果你還沒看過這個欄目,也可以了解一下上一期的內(nèi)容:
以國網(wǎng)PPT封面為例,告訴你樣稿設(shè)計的一些思路與技巧!
之前每期,我會從大家的練習(xí)作品中,挑出一些問題分析,并補充一些知識內(nèi)容。
但這次的作品整體質(zhì)量還比較高,有很多小伙伴的進步都很明顯。
所以本期我簡單分享一下個人對中學(xué)課件的看法,主要帶大家看小伙伴們的練習(xí)作品吧。
話不多說,先看看上周的練習(xí)
上周的練習(xí),要求根據(jù)所給的初稿進行美化,16:9 或 4:3 都可以。
需要風(fēng)格統(tǒng)一圖文并茂,根據(jù)自己的時間制作其中的 2-4 頁即可。
網(wǎng)址:https://www.aboutppt.com/app/31815.html
原稿就不放了,因為很多小伙伴都是直接做完 4 頁,內(nèi)容都能看得到。
這一次,有很多作品都是采用黨政風(fēng)格,而且效果還不錯。
但是我個人感覺黨政風(fēng)并不太合適,因為這是初中歷史課件,并不是大學(xué)課堂分享或黨課學(xué)習(xí)。
為了驗證一下感覺對不對,我還特地問了幾個真實的教師,讓他們來選擇。
如果是他們授課,會選擇使用哪種風(fēng)格。
目前我問過的老師,都沒有選擇黨政風(fēng)作品。
當(dāng)然,只是小范圍測試,并不一定準(zhǔn)確,還是看個人的喜好和場景的要求吧。
接下來,我先帶大家看一下黨政風(fēng)的作品,看看如果你是老師,是否會把它們作為你的課件。
看完上面黨政風(fēng)的作品,接下來,我想分享一下關(guān)于中學(xué)課件制作,我的一些個人觀點。
我認(rèn)為中學(xué)課件的設(shè)計,應(yīng)該滿足如下幾個要求:
首先,文字的字號應(yīng)該比常規(guī) PPT 字號更大,圖文對比要更明顯,在配色與字體選擇上,要易于識別。
其次,頁面的頂部與底部,盡可能把關(guān)鍵信息給固定下來。
比如一級標(biāo)題和其他次級標(biāo)題,學(xué)校、教師信息,或者其他需要添加且能反復(fù)使用的內(nèi)容。
這樣別人會知道是系列課件,利于形象的統(tǒng)一,也方便學(xué)生了解課堂進度。
最常見的處理手法,就是壓四角,把關(guān)鍵信息分布到頁面的四個角落。
如果在版式、風(fēng)格上,能和其他課件形成統(tǒng)一的規(guī)范,能反復(fù)利用的話,效果更好。
第三,中學(xué)課件應(yīng)該盡可能的圖文并茂,如果有條件,可以插入相應(yīng)的視頻素材。
很多小伙伴平時做商務(wù)風(fēng)的練習(xí)比較多,習(xí)慣于把內(nèi)容做成比較板正的圖示。
但是我們需要回頭思考一下,做成圖示僅僅是為了好看,還是為了讓內(nèi)容更容易理解,讓人印象深刻呢?
不同年齡的學(xué)生,所能夠接受的信息形式也不一樣。
如果是大學(xué)課件,相對邏輯圖示就可以多一些,更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。
而中學(xué)課件,同樣是讓信息可視化,我們就可以選擇多添加相應(yīng)的配圖,或者用視頻來代替內(nèi)容。
這樣的課件會更加生動,且更容易理解吸收。
我的個人經(jīng)驗是,學(xué)生的年齡越低,圖片與視頻等素材可以越多,年齡越高,對應(yīng)的邏輯圖示、原理圖則可以越多。
最后,課件要盡可能避免過于復(fù)雜的技法與效果,要易于修改和使用。
作為設(shè)計師,我們可能會有大把的時間去優(yōu)化一個頁面,用一些手法把頁面做的很好看。
但換位思考,如果你是一位老師,是否有這么多時間去優(yōu)化頁面呢?
而且要知道,很多優(yōu)秀教師的課件,雖然一用就是好幾年,但它們也要經(jīng)常更新迭代,反復(fù)進行修改。
那么例如文字轉(zhuǎn)矢量,PS 合成圖片,復(fù)雜的圖層關(guān)系,就會加大老師的修改難度。
因此,我們在做課件設(shè)計的時候,應(yīng)該盡量保持克制,減少特殊技法的使用。
甚至能用格式刷的地方,盡量只要刷一下就能出效果。
當(dāng)然,以上也只是我的個人經(jīng)驗與看法,你如果有不同的見解,歡迎在留言區(qū)一起交流分享。
那么接下來,我們再來看一些其他的練習(xí)作品吧:
如果你還是意猶未盡,還有另一份語文課件的練習(xí),同樣值得你去圍觀:
網(wǎng)址:https://www.aboutppt.com/app/10794.html
最后,以上分析的作品問題,并不針對某個人,僅做學(xué)習(xí)交流與案例參考,希望上榜的同學(xué)不要多想哦。
如果你也打算加入,一起打卡交流提高,可以通過菜單欄參與進來。
以上,就是今天分享的全部內(nèi)容,希望對你有所啟發(fā)~
*請認(rèn)真填寫需求信息,我們會在24小時內(nèi)與您取得聯(lián)系。