載地址：https://www.redpptx.com/1570.html

前言

這是朱德、康克清夫婦1943年寫給女兒朱敏的一封信，這封信兩頁，朱德用毛筆行草書寫。這封普通的家書竟在八年之后的1951年朱敏才閱讀到。這中間，有著什么樣的故事呢？今天的微黨課（微團課），講述朱德和他女兒的故事。

一、回國參戰(zhàn)，一別14個寒暑

二、蘇聯(lián)求學(xué)，淪為法西斯囚徒

三、思念愛女，一封牽掛的信

四、嚴(yán)格要求，恪守優(yōu)良家風(fēng)

這篇文稿合計3800字，根據(jù)文稿制作PPT課件合計27頁。課件由紅船視覺原創(chuàng)設(shè)計制作。

篇我們主要談一下針對面授課堂教師授課場景的課件，進行在線化生成的流程以及設(shè)計要點，以幫助大家更好地了解在教研系統(tǒng)中如何進行課件的在線化以及需要注意哪些問題。

K12教培行業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)理或多或少對教學(xué)課件有一些了解，尤其是負(fù)責(zé)教研系統(tǒng)的產(chǎn)品經(jīng)理更是和教學(xué)課件有著密切的接觸。我們所說的“教學(xué)課件”是經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析等環(huán)節(jié)，而加以制作的用于課程教學(xué)的課程軟件。

那么，在教培行業(yè)我們常見的教學(xué)課件有哪些類型呢？

從教學(xué)課件的格式來分，有使用電腦軟件PowerPoint、Keynote等制作的課件，也有使用在線課件制作工具制作的H5課件。

從教學(xué)課件的粒度來分，有完整的一節(jié)課的講授課件，也有基于知識點切片后的課件，包括知識點的講解課件、知識點關(guān)聯(lián)的題目課件、知識點的總結(jié)課件等等。

從教學(xué)課件的使用場景來分，有面向面授課堂教師備課和上課使用的課件，有面向直播課、錄播課教師上課使用的課件，還有面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)使用的課件。

本篇我們主要談一下針對面授課堂教師授課場景的課件，進行在線化生成的流程以及設(shè)計要點，以幫助大家更好地了解在教研系統(tǒng)中如何進行課件的在線化以及需要注意哪些問題。

教學(xué)課件在線化的價值

剛剛我們談到教學(xué)課件的概念和分類，下面我們談一下什么是教學(xué)課件在線化以及為什么要進行教學(xué)課件在線化。

教學(xué)課件在線化指的是將電腦軟件PowerPoint、Keynote制作的課件（后文我們簡稱“傳統(tǒng)課件”）經(jīng)過格式處理，轉(zhuǎn)化成可以在網(wǎng)頁播放的H5課件，或者直接采用在線的課件制作工具制作成H5課件。

我們都知道傳統(tǒng)課件的主要應(yīng)用場景是在線下的面授課堂，教師在將課件拷貝到教師機或者直接用電腦投影到屏幕上進行授課。傳統(tǒng)課件由于操作難度問題大多互動性很差，并且后期更新維護也比較麻煩。而在線化的教學(xué)課件，不僅能夠解決傳統(tǒng)課件遇到的問題，還有著極大的價值。

舉個例子來說，教師平臺由于PPT課件無法直接在網(wǎng)頁上播放，采購了iSpring軟件（安裝后是PPT是一個插件）將PPT課件轉(zhuǎn)成在線的HTML課件。

在線化的教學(xué)課件一方面可以應(yīng)用于多種教學(xué)場景，例如線下面授、線下雙師直播、直播課堂、錄播課堂等；還可以按照教學(xué)粒度進行拆分，便于課件復(fù)用到同學(xué)科的多種教材版本中，例如某個知識點講解課件，既可以用于初中數(shù)學(xué)人教版教材，還可以適用于初中數(shù)學(xué)蘇教版教材的教培機構(gòu)。

除此之外，不僅可以基于學(xué)科需要設(shè)計和接入各種動態(tài)演示插件，例如數(shù)學(xué)學(xué)科的幾何畫板、物理化學(xué)學(xué)科的仿真實驗以及學(xué)科小游戲等，還可以通過課件結(jié)構(gòu)模板、內(nèi)容框架模板等一系列模板工具，提升教研員制作課件的效率，更可以在積累教師在授課過程中的使用數(shù)據(jù)，幫助教研員更好地迭代課件內(nèi)容。

教學(xué)課件在線化流程的設(shè)計

教學(xué)課件在線化流程設(shè)計要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)：

1. 用戶調(diào)研

好的產(chǎn)品設(shè)計一定離不開對用戶的深入了解，尤其是針對業(yè)務(wù)人員設(shè)計產(chǎn)品，必須要做好充分的用戶調(diào)研。那用戶調(diào)研的最好方式就是深入到用戶的實際工作中去，除了觀察用戶是怎么工作的，更要成為真正的用戶參與到用戶工作中去。

那具體應(yīng)該怎么做呢？

教學(xué)課件的制作者是學(xué)科教研員。在用戶調(diào)研環(huán)節(jié)，我加入到了具有代表性學(xué)科的教研員隊伍中去，了解他們的分工以及日常工作。關(guān)于教學(xué)課件相關(guān)的工作，大體上來說，主要是以下內(nèi)容：

（1）學(xué)科教研負(fù)責(zé)人：梳理學(xué)科的知識點。例如，初中數(shù)學(xué)梳理出來的部分知識點見下圖。

（2）學(xué)科教研負(fù)責(zé)人：總結(jié)暑秋寒春班級課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。舉個例子來說，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是引入->講解->檢驗->總結(jié)。

具體來說，首先采用動畫、圖片等素材引入本節(jié)課的主題，之后通過教師直接講解等方式把要講授的知識傳達(dá)給學(xué)生，然后通過一系列的例題和練習(xí)題來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度，最后通過板書加小視頻的方式對所講授的知識點進一步總結(jié)。

※學(xué)科教研負(fù)責(zé)人或者高級教研員：制定學(xué)科不同分層體系下的當(dāng)前年度暑秋寒春班級的課程大綱。舉個例子來說，初二物理培優(yōu)班級某年度寒假學(xué)期的課程大綱見下圖：

（3）普通教研員：整理當(dāng)前年度對應(yīng)學(xué)期班級教學(xué)所屬的資源，包括講解內(nèi)容、題目等。舉個例子來說，初中物理教研員在整理“物質(zhì)的測量”這節(jié)課的內(nèi)容時，會從網(wǎng)絡(luò)上搜索出下圖的圖片來進入本節(jié)課的主題。

（4）普通教研員：基于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，制作出課程大綱中每節(jié)課的完整教學(xué)課件。舉個例子來說，初中物理教研員制作 “物質(zhì)的測量”這節(jié)課的教學(xué)課件見下圖。

一般來說，第1-2項內(nèi)容是總綱，一旦制定好了不會有較大的調(diào)整；第3項內(nèi)容是每年都會更新和調(diào)整的，有的分層體系可能會有較大調(diào)整，第4-5項內(nèi)容則是隨著課程大綱和教學(xué)知識點不斷調(diào)整的。

在用戶調(diào)研過程中，了解到普通教研員由于一段時間內(nèi)要制作多個教材版本的班級教學(xué)課件，制作過程中大多是復(fù)制多份，每份有針對性的進行調(diào)整。如果其中有一些相同的題目或者知識點講解有錯誤，則需要每份都進行檢查和修改。這樣就導(dǎo)致制作每節(jié)課的完整教學(xué)課件效率比較低下，而且時常容易出錯，導(dǎo)致審查的成本也極大地增加了。

2. 需求分析

經(jīng)過用戶調(diào)研后，就開始著手需求分析。我將教學(xué)課件在線化涉及到的核心需求主要分為三個部分：

（1）知識點管理：確定知識點采用樹狀結(jié)構(gòu)進行管理。例如，采用如下圖的方式進行知識點的管理，包括新增、刪除等。

（2）教學(xué)資源庫：需要包括課件庫和題庫，均需要支持批量上傳，并且關(guān)聯(lián)特定的知識點。例如，通過錄題插件批量上傳word文檔中編輯好的一套試卷，將試卷導(dǎo)入到題庫中，并且給試題打上知識點標(biāo)簽。將轉(zhuǎn)好格式的在線課件批量從本地上傳到課件庫中，并且給這些課件打上知識點標(biāo)簽。

（3）課程管理：需要添加課件結(jié)構(gòu)模板，并且支持通過結(jié)構(gòu)模板鍵生成一節(jié)課完整的教學(xué)課件。例如，通過創(chuàng)建如下圖的課程結(jié)構(gòu)模板，在編輯每節(jié)課的課程內(nèi)容時添加模塊，在每個模塊下方添加一級知識點和附加題，在每個一級知識點下方添加二級知識點和對應(yīng)的例題、練習(xí)題，就將每個知識點課件、例題、練習(xí)題按照順序自動合成到一個課件中。

3. 產(chǎn)品設(shè)計

在完成需求分析后，就可以開始產(chǎn)品的設(shè)計了。產(chǎn)品設(shè)計階段主要包括以下三個部分：

（1）業(yè)務(wù)流程設(shè)計：使用Visio或者ProcessOn工具繪制業(yè)務(wù)流程圖。

（2）功能框架設(shè)計：使用思維導(dǎo)圖MindManager或者Xmind軟件設(shè)計功能框架圖。

（3）使用Axure軟件進行每個功能模塊的界面和交互設(shè)計。

下面我將演示課程編輯部分以及課件生成部分的原型設(shè)計圖。

編輯課程大綱

編輯課件內(nèi)容，根據(jù)課件結(jié)構(gòu)模板，添加每節(jié)課的知識點、例題、練習(xí)題等

根據(jù)課件結(jié)構(gòu)模板，將知識點講解課件、例題、練習(xí)題等自動合成一個課件

經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)，教學(xué)課件在線化的產(chǎn)品設(shè)計基本上完成了。在設(shè)計過程中有幾個要點需要格外注意：

1. 業(yè)務(wù)流程的梳理是非常有必要的，要充分考慮到各個階段、不同角色、上下游之間的關(guān)聯(lián)，確保業(yè)務(wù)流程是完整的。
2. 在產(chǎn)品設(shè)計前要盡可能考慮到后續(xù)流程的優(yōu)化設(shè)計，在項目一期的時候先保證業(yè)務(wù)流程的正常運轉(zhuǎn)，不用進行用戶多角色、權(quán)限等方面的設(shè)計，但是需要提前考慮在內(nèi)。另外，在產(chǎn)品調(diào)研階段要做好充分的準(zhǔn)備，至少了解學(xué)科中期的規(guī)劃，避免因為流程優(yōu)化而導(dǎo)致整個項目的重構(gòu)。
3. 在產(chǎn)品設(shè)計前要充分考慮到哪些重復(fù)繁瑣的業(yè)務(wù)是可以進行自動化的，自動化的業(yè)務(wù)設(shè)計從長遠(yuǎn)看會極大提升業(yè)務(wù)開展的效率，降低人力成本。
4. 在具體設(shè)計中需要對各種數(shù)據(jù)操作帶來的影響有整體考慮，例如知識點的刪除操作需要進行強校驗，一旦刪除掉關(guān)聯(lián)的地方都要進行處理；例如已發(fā)布的課程大綱的修改、刪除，要考慮到下游的影響，以免上下游的數(shù)據(jù)不一致。
5. 在具體設(shè)計中由于存在著復(fù)用，需要清楚地理解復(fù)制和引用的差異。例如，不可拆分的知識點、題目、知識點課件等適合被引用到課件內(nèi)容中，一節(jié)完整的課程內(nèi)容則適合采用復(fù)制，以滿足不同教材版本的差異化要求。

結(jié)尾

本篇文章大致介紹了教研系統(tǒng)中課件在線化流程的設(shè)計，我將在之后的文章里分別介紹教研系統(tǒng)中的教材排版流程設(shè)計以及在線課件制作工具的設(shè)計，歡迎大家與我探討。

#作者介紹#

笑笑，微信公眾號：笑笑的三棵樹。近5年經(jīng)驗的教育行業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理，會一直在教育行業(yè)深耕，熟悉教研系統(tǒng)、課堂教學(xué)平臺。

本文原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。

題圖來自Unsplash，基于CC0協(xié)議

隔百余年，那一場愛國運動，仍激勵著我們奮勇向前。

是的，就是五四運動。

當(dāng)年初中歷史課的時候，你是記住了背后的人和事，還是只把它當(dāng)作了一個課程考點？

今天，咱們就借用上周的打卡練習(xí)，和大家一起回顧一下歷史。

這是咱們的固定欄目，打卡問題解析，已經(jīng)是第 19 期了，本期的主題是五四運動教學(xué)課件練習(xí)。

如果你還沒看過這個欄目，也可以了解一下上一期的內(nèi)容：

• 以國網(wǎng)PPT封面為例，告訴你樣稿設(shè)計的一些思路與技巧！

之前每期，我會從大家的練習(xí)作品中，挑出一些問題分析，并補充一些知識內(nèi)容。

但這次的作品整體質(zhì)量還比較高，有很多小伙伴的進步都很明顯。

所以本期我簡單分享一下個人對中學(xué)課件的看法，主要帶大家看小伙伴們的練習(xí)作品吧。

話不多說，先看看上周的練習(xí)

上周的練習(xí)，要求根據(jù)所給的初稿進行美化，16：9 或 4：3 都可以。

需要風(fēng)格統(tǒng)一圖文并茂，根據(jù)自己的時間制作其中的 2-4 頁即可。

網(wǎng)址：https://www.aboutppt.com/app/31815.html

原稿就不放了，因為很多小伙伴都是直接做完 4 頁，內(nèi)容都能看得到。

這一次，有很多作品都是采用黨政風(fēng)格，而且效果還不錯。

但是我個人感覺黨政風(fēng)并不太合適，因為這是初中歷史課件，并不是大學(xué)課堂分享或黨課學(xué)習(xí)。

為了驗證一下感覺對不對，我還特地問了幾個真實的教師，讓他們來選擇。

如果是他們授課，會選擇使用哪種風(fēng)格。

目前我問過的老師，都沒有選擇黨政風(fēng)作品。

當(dāng)然，只是小范圍測試，并不一定準(zhǔn)確，還是看個人的喜好和場景的要求吧。

接下來，我先帶大家看一下黨政風(fēng)的作品，看看如果你是老師，是否會把它們作為你的課件。

看完上面黨政風(fēng)的作品，接下來，我想分享一下關(guān)于中學(xué)課件制作，我的一些個人觀點。

我認(rèn)為中學(xué)課件的設(shè)計，應(yīng)該滿足如下幾個要求：

首先，文字的字號應(yīng)該比常規(guī) PPT 字號更大，圖文對比要更明顯，在配色與字體選擇上，要易于識別。

其次，頁面的頂部與底部，盡可能把關(guān)鍵信息給固定下來。

比如一級標(biāo)題和其他次級標(biāo)題，學(xué)校、教師信息，或者其他需要添加且能反復(fù)使用的內(nèi)容。

這樣別人會知道是系列課件，利于形象的統(tǒng)一，也方便學(xué)生了解課堂進度。

最常見的處理手法，就是壓四角，把關(guān)鍵信息分布到頁面的四個角落。

如果在版式、風(fēng)格上，能和其他課件形成統(tǒng)一的規(guī)范，能反復(fù)利用的話，效果更好。

第三，中學(xué)課件應(yīng)該盡可能的圖文并茂，如果有條件，可以插入相應(yīng)的視頻素材。

很多小伙伴平時做商務(wù)風(fēng)的練習(xí)比較多，習(xí)慣于把內(nèi)容做成比較板正的圖示。

但是我們需要回頭思考一下，做成圖示僅僅是為了好看，還是為了讓內(nèi)容更容易理解，讓人印象深刻呢？

不同年齡的學(xué)生，所能夠接受的信息形式也不一樣。

如果是大學(xué)課件，相對邏輯圖示就可以多一些，更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

而中學(xué)課件，同樣是讓信息可視化，我們就可以選擇多添加相應(yīng)的配圖，或者用視頻來代替內(nèi)容。

這樣的課件會更加生動，且更容易理解吸收。

我的個人經(jīng)驗是，學(xué)生的年齡越低，圖片與視頻等素材可以越多，年齡越高，對應(yīng)的邏輯圖示、原理圖則可以越多。

最后，課件要盡可能避免過于復(fù)雜的技法與效果，要易于修改和使用。

作為設(shè)計師，我們可能會有大把的時間去優(yōu)化一個頁面，用一些手法把頁面做的很好看。

但換位思考，如果你是一位老師，是否有這么多時間去優(yōu)化頁面呢？

而且要知道，很多優(yōu)秀教師的課件，雖然一用就是好幾年，但它們也要經(jīng)常更新迭代，反復(fù)進行修改。

那么例如文字轉(zhuǎn)矢量，PS 合成圖片，復(fù)雜的圖層關(guān)系，就會加大老師的修改難度。

因此，我們在做課件設(shè)計的時候，應(yīng)該盡量保持克制，減少特殊技法的使用。

甚至能用格式刷的地方，盡量只要刷一下就能出效果。

當(dāng)然，以上也只是我的個人經(jīng)驗與看法，你如果有不同的見解，歡迎在留言區(qū)一起交流分享。

那么接下來，我們再來看一些其他的練習(xí)作品吧：

如果你還是意猶未盡，還有另一份語文課件的練習(xí)，同樣值得你去圍觀：

網(wǎng)址：https://www.aboutppt.com/app/10794.html

最后，以上分析的作品問題，并不針對某個人，僅做學(xué)習(xí)交流與案例參考，希望上榜的同學(xué)不要多想哦。

如果你也打算加入，一起打卡交流提高，可以通過菜單欄參與進來。

以上，就是今天分享的全部內(nèi)容，希望對你有所啟發(fā)~