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avaScript 中的日期處理很丑陋。自 1995 年第一個受 Java 啟發(fā)的實現(xiàn)以來，該Date()對象Date()一直沒有改變。Java 廢棄了它，但仍保留在 JavaScript 中以實現(xiàn)向后瀏覽器兼容性。
Date()API 的問題包括：
開發(fā)人員經(jīng)常求助于諸如moment.js之類的日期庫，但它是一個 74Kb 的有效負載并且日期仍然是可變的。Day.js和date- fns 等現(xiàn)代替代方案可能會更好，但是當(dāng)您的應(yīng)用程序?qū)θ掌谔幚淼囊笞畹蜁r，是否需要一個庫？
瀏覽器必須繼續(xù)支持Date()，但新的Temporal靜態(tài)全局日期對象處于TC39 標(biāo)準(zhǔn)批準(zhǔn)流程的第 3 階段候選提案（實施前的最后階段）。該 API 解決了上述所有問題，并且很快就會出現(xiàn)在 Chrome 瀏覽器中。在 2022 年底之前不太可能廣泛實施，因此請注意可能發(fā)生的變化。
Temporal.Now返回一個表示當(dāng)前日期和時間的對象。
Temporal.Instant根據(jù) ISO 8601 格式的字符串返回一個表示日期和時間的對象，精確到納秒：
月17日，在安徽博物院文物科技保護中心紙質(zhì)文物修復(fù)室，工作人員對古籍文物進行補全。新華社記者周牧攝
新華社記者劉亢、蔣芳
歷經(jīng)13年辛苦編撰，《江蘇歷代方志全書》近日在南京首發(fā)。這一全國體量最大的省域舊志整理工程，是我國對古籍保護利用重視程度不斷提升的縮影。
習(xí)近平總書記不久前在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)，要運用現(xiàn)代科技手段加強古籍典藏的保護修復(fù)和綜合利用，深入挖掘古籍蘊含的哲學(xué)思想、人文精神、價值理念、道德規(guī)范，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。
今年以來，“加強文物古籍保護利用和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護傳承”首次被寫入政府工作報告，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳還印發(fā)了《關(guān)于推進新時代古籍工作的意見》。新華社記者近期在多地調(diào)研，探尋古籍保護利用在新時代如何溫“故”知“新”。
讓沉寂的典籍“動”起來
走進陜西師范大學(xué)圖書館古籍閱覽室，香樟木的味道讓人寧心靜氣。打開書柜，一冊冊線裝書籍排列整齊。
如今，借助數(shù)字化技術(shù)，隨時隨地查閱古籍早已不是難事。2016年9月，“中華古籍資源庫”開通運行，累計發(fā)布古籍及特藏數(shù)字資源10萬部（件），查閱近乎“零門檻”。
2021年以來，陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院研發(fā)了中文古籍光學(xué)字符識別(OCR)系統(tǒng)，點校整理古籍的效率大幅提高。
“從卷帙浩繁的古籍中找資料耗時耗力，最大程度發(fā)揮文獻價值，數(shù)字化工作還要加快。”陜師大圖書館館長沙武田教授說。
技術(shù)賦能，珍貴的不可再生文物不僅可以永駐云端，甚至可以“七十二變”。
一幅橫向流動的《千里江山圖》上，標(biāo)注了“涑水”“濂溪”“玉山”等地名，數(shù)百個衣袂飄飄的儒生正在“趕路”。他們從一地挪到另一地的軌跡，代表其求學(xué)歷程和所屬學(xué)派。這是北京大學(xué)可視化與可視計算實驗室學(xué)生馬源等向首屆“北京大學(xué)數(shù)字人文作品展”提交的展品——用JavaScript完成的H5習(xí)作，取名為“宋元學(xué)案傳承可視化系統(tǒng)”。
“如果不是專業(yè)研究，幾乎沒人會有興趣翻閱《宋元學(xué)案》這樣的大部頭。我們想通過類游戲界面，吸引年輕人了解古籍。”馬源說。
技術(shù)賦能，古籍不僅能像游戲一樣動起來，更能讓研究者如虎添翼。
打開浙江大學(xué)“智慧古籍平臺”，點擊文中的陌生地名，地理定位立即跳出；點擊年號、干支等傳統(tǒng)紀(jì)年，對應(yīng)的現(xiàn)代公歷日期立即換算；遇到古代官職、典故及疑難詞語，后臺工具書隨即關(guān)聯(lián)、顯示。
“智能技術(shù)支持下的古典文獻研究，是未來古籍研究的重要方向之一。有助于培養(yǎng)跨學(xué)科人才，推動學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為大眾共享的文化資源。”浙江大學(xué)中國古代文學(xué)與文化研究所徐永明教授介紹說。
讓冷門絕學(xué)“熱”出圈
紀(jì)錄片《但是還有書籍》的熱播，帶火了南京圖書館的沈燮元老先生——一位99歲高齡，仍然每天要工作八九個小時的古籍版本目錄學(xué)家。面對突如其來的“人氣”，老先生一時還頗難適應(yīng)。
沈燮元曾是《中國古籍善本目錄》的子部主編，也是慧眼如炬的版本鑒定專家。在南圖幾十年，沈燮元采購數(shù)千種古籍善本，“鎮(zhèn)館之寶”十大珍品古籍中有兩部都是他買回的。
如今，這位九旬老翁，仍在爭分奪秒。不久前，沈燮元完成了八十多萬字的《士禮居題跋》，這本書囊括了他從世界各地搜集到的800多個書影，以及新發(fā)現(xiàn)的數(shù)十則“黃跋”。接下來，他還要整理黃丕烈詩文集和年譜。
近年來，許多古籍研究者的事跡“火”起來。東巴文化研究院院長李德靜搶救翻譯并整理東巴古籍；國家圖書館的古籍修復(fù)專家杜偉生等人修復(fù)《永樂大典》；浙江大學(xué)敦煌學(xué)研究中心主任張涌泉將分散于世界各地的敦煌碎片殘卷進行拼接、綴合。越來越多的年輕人也在抖音、B站等社交平臺，圍繞這些古籍展開二次創(chuàng)作，讓冷門題材有了“破圈”的熱度。
作為沈燮元的后輩，南圖的年輕人也在創(chuàng)新。從2020年暑假起，該館歷史文獻部館員韓超、史星宇，把清代《隨園食單》里的文字“翻譯”成一道道活色生香的菜肴，梨炒雞、豬里肉、蔣侍郎豆腐等等，吸引人們在線“催更”。
“吃貨眼中的古籍別有魅力。”史星宇說，例如，南宋時期以菜蔬食譜為主的《山家清供》，適宜當(dāng)下的輕食愛好者；清代《食憲鴻秘》中的食譜側(cè)重養(yǎng)生，適合當(dāng)下愛泡枸杞的“養(yǎng)生咖”。
古籍經(jīng)典正引發(fā)新的關(guān)注，激蕩著更多青年的靈感。
讓千年古籍“典”亮未來
今年4月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部主辦的“中國傳統(tǒng)村落數(shù)字博物館”上線，其中“高遷數(shù)字記憶”項目受到關(guān)注。
浙江省臺州市仙居縣高遷村是中國歷史文化名村，歷代書香傳承。中國人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院馮惠玲教授研究團隊挖掘散落的家譜和地方志，編纂了10個具有中國傳統(tǒng)價值觀念的故事，圍繞傳統(tǒng)村落文化精神采集多媒體，構(gòu)建了一個古村落文化的數(shù)字化全景。
“從平面閱讀到數(shù)字空間閱讀，傳統(tǒng)文獻學(xué)也要進行數(shù)字轉(zhuǎn)型，借助各種媒介增強人們對文化的理解和感知。”中國人民大學(xué)數(shù)字人文教研室主任梁繼紅說。
面向未來，千年典藏承擔(dān)新使命，面臨新課題。
——培養(yǎng)更多跨界人才。
醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》至今仍是中醫(yī)案頭必備，百科全書《天工開物》被翻譯成多種文字……中國古籍擁有龐大且復(fù)雜的知識體系，有豐富治理經(jīng)驗，也包含中藥、養(yǎng)生、服飾、飲食等生活智慧。
“古籍研究、保護缺人才，更缺跨界人才。”北京大學(xué)古典文獻學(xué)專業(yè)學(xué)生杜怡然等人建議，加快整合相關(guān)學(xué)科資源，打破研究壁壘，培養(yǎng)古籍事業(yè)的綜合性人才。
——進一步打破資源封閉。
過去，不同典藏機構(gòu)“井水不犯河水”。如今，古籍?dāng)?shù)字化、公共化不僅惠及社會，更能促進傳承。
徐永明希望“智慧古籍平臺”能改變古籍整理個體作業(yè)的范式，讓世界各地的專業(yè)人士在線合作。“《全明詩》《全明文》這樣浩大的工程，按傳統(tǒng)模式，我們這一代人很難看到它完成，利用眾包技術(shù)才有希望。”
——更大范圍共享。
近年來，一批散落海外的中國古籍實現(xiàn)數(shù)字化回歸。例如四川大學(xué)、中國國家圖書館、美國加州大學(xué)伯克利分校等機構(gòu)合作開展“漢典重光”項目，首批即完成20萬頁古籍的數(shù)字化、公共化工作。
“不僅整理國故，而且古為今用，要讓更多中國古籍走進大眾視野，促進中華文化與世界文化交流互鑒。”陜西省古籍整理出版專家委員會主任周天游說。
來源： 新華每日電訊
新年（第二課時）https://www.shimengyuan.com/nianji/948.html
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助日歷，知道春節(jié)是農(nóng)歷新年的第一天，也是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
2. 師生互動，了解上海及我國各地不同的慶祝習(xí)俗，感知春節(jié)團圓、祝福、快樂的文化內(nèi)涵。
3. 情境辨析，學(xué)會健康安全過新年，合理地使用壓歲錢。
教學(xué)重難點：https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/170.html
了解上海及我國各地不同的慶祝習(xí)俗，感知春節(jié)團圓、祝福、快樂的文化內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單、評價單
教學(xué)過程：
活動一：游戲?qū)?明確任務(wù) 學(xué)習(xí)“春節(jié)”
1.拼圖比賽游戲：抽生拼出小狗歡歡，引出狗年。
2.了解春節(jié)
（1）春節(jié)是個什么節(jié)日？（板書：新年）
（2）看日歷，知道春節(jié)的時間。
小結(jié)：因為春節(jié)是用我國的農(nóng)歷來計時的，和我們?nèi)諝v上公歷的時間是不同的，有興趣的小朋友課后再學(xué)習(xí)。
（3）了解春節(jié)歷時15天。
小結(jié)：這個節(jié)日很特別，從除夕一直到正月十五元宵節(jié)，吃完湯圓，春節(jié)才算真正結(jié)束。
設(shè)計說明：首先，由拼圖導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新年，知道春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。其次，解讀日歷上的信息，對一年級學(xué)生來說是有難度的，所以將日歷上的信息層層剖析，使學(xué)生大致掌握看日歷的方法，初步區(qū)分農(nóng)歷和公歷，建立對春節(jié)的印象，了解春節(jié)是農(nóng)歷新年的第一天。
活動二：師生互動，了解習(xí)俗，體會內(nèi)涵
（一）創(chuàng)設(shè)情境一：過年準(zhǔn)備
1.出示課件，小狗歡歡去樂樂家做客，看到樂樂一家人都在忙，他們在忙什么？
（1）原來是樂樂一家在準(zhǔn)備過春節(jié)，出示學(xué)習(xí)任務(wù)。（板書：過）
（2）小組活動:①穿新衣②備年貨③貼福字④貼春聯(lián)
（3）小組反饋交流學(xué)習(xí)單
①紅色的新衣代表紅紅火火
②過年需要充足的年貨
③福字倒貼象征福到
④春聯(lián)要從右往左讀
2.小結(jié)補充：我國還有一些習(xí)俗——除塵、舞龍、掛燈籠、拜灶王爺、貼年畫，也是為了迎接新年的到來，祝福新年的美好。
（二）創(chuàng)設(shè)情境二：吃年夜飯
1.到了除夕的晚上，歡歡和樂樂一家一起吃年夜飯。樂樂的家人全到場了，都有誰啊？
2.一家人全都聚在一起吃年夜飯，也可以說是團圓飯。（板書：團圓）為了這頓團圓飯，不管你在哪里，都要趕著回家。
（1）出示視頻。
（2）交流反饋并小結(jié)。對呀，趕回家團圓過年真幸福！
3.餐桌上樂樂還吃到了好運餃，出示課件，猜猜看，好運餃里有什么？
花生、糖是奶奶故意在餃子里放進去的，誰吃到，誰在的新的一年里就交好運過大年。
4.了解春節(jié)聯(lián)歡晚會
小結(jié)：一家人吃吃聊聊看看真快樂！（板書：快樂）
5.學(xué)會拜年、收壓歲錢的禮儀。
（1）出示視頻
（2）反饋交流，拜年的動作、語言。
（3）同桌互相拜年
（4）隨機評價，并小結(jié)：現(xiàn)在除了當(dāng)面拜年以外，還有電話拜年，電子拜年（手機 電腦），書信賀卡拜年。
（三）創(chuàng)設(shè)情境三：外出旅游
1.了解各民族的過年方式。
①藏族鍋莊舞 ②蒙古族獻哈達 ③維吾爾族吃民俗小吃 ④傣族潑水節(jié)
⑤苗族吃稻花魚
2.小結(jié)：中國有56個民族，春節(jié)里，不同的民族用不同的慶祝習(xí)俗來歡慶新年，春節(jié)真是一個闔家團圓、相互祝福、快樂幸福的節(jié)日。
設(shè)計說明：一年級學(xué)生在課堂上容易被節(jié)日習(xí)俗的多樣性所吸引，而難以理解習(xí)俗背后的文化意義，所以通過小組活動，讓學(xué)生參與其中既營造了節(jié)日氣氛，又了解了習(xí)俗的深層內(nèi)涵，還培養(yǎng)了學(xué)生交流、合作分享的能力。設(shè)計中也把本來不相關(guān)的三個模塊（過年習(xí)俗、家人團圓、各民族過年方式）結(jié)合在一起，在情境中教學(xué)，使得學(xué)生有一個延續(xù)性的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生感受到春節(jié)是中國最具分量的傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)文化的豐富和多元，知道春節(jié)是一個家人團圓、充滿了祝福以及快樂的節(jié)日。
活動三：情境辨析，指導(dǎo)行為，總結(jié)課文
1.歡歡在新年里也看到了一些不快樂的事。有哪些呢？
2.學(xué)生看圖交流：先說事情——再說原因——教師小結(jié)
①圖1：暴飲暴食肚子疼。
我們不能暴飲暴食，要健康的吃。
②圖2：危險燃放煙花爆竹。
知道小孩子不可以燃放煙花爆竹，城市里也禁止燃放煙花爆竹。春節(jié)里，我們要安全的玩。
③圖3：買玩具花光壓歲錢。
我們要合理地使用壓歲錢。
3.教師總結(jié)：老師希望你們在新年里健康的吃、安全的玩過一個快樂的中國年。
4.課后評價：
出示課件，教師解讀評價表，學(xué)生課后按要求評價。
設(shè)計說明：通過情境辨析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)春節(jié)里很多不被注意的事情，其實會引起問題，甚至?xí)Φ阶约海箤W(xué)生初步理解春節(jié)中常見的意外事故，提高自我保護意識和自制能力，在辨析中學(xué)會健康地飲食、安全地玩、合理地使用壓歲錢。
*請認真填寫需求信息，我們會在24小時內(nèi)與您取得聯(lián)系。
