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入到千鋒廣州HTML5面授學(xué)習(xí)快一個(gè)月了，從一個(gè)連代碼都不認(rèn)識(shí)的小白，成長到已經(jīng)可以寫出一個(gè)靜態(tài)頁面了。這一切都離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，相信在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)做的更好。
剛到千鋒廣州HTML5面授學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的心里還是有點(diǎn)打鼓，因?yàn)槲覍?duì)HTML5的知識(shí)一無所知，也沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。還好在老師的指導(dǎo)下和同桌的幫助下，我及時(shí)調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法。老師也會(huì)在課堂中教我如何做自己的筆記，當(dāng)我遇到不會(huì)的問題，周圍的同學(xué)也愿意給我解答。慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己可以跟上老師講課的節(jié)奏、也可以和同學(xué)們一解決學(xué)習(xí)中的問題，學(xué)到的知識(shí)也越來越多!
在千鋒廣州HTML5面授學(xué)習(xí)課程的第一階段，我們學(xué)習(xí)了標(biāo)簽，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行網(wǎng)頁布局、如何給網(wǎng)頁設(shè)置特效、如何兼容不同的瀏覽器以及如何寫移動(dòng)端網(wǎng)頁等知識(shí)。或許每個(gè)人都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，但我認(rèn)為想要學(xué)好HTML5技術(shù)，除了做好課堂筆記，多敲代碼也是很有必要的。
現(xiàn)在我們已經(jīng)開始了HTML5第二階段中JS內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這一階段很考驗(yàn)大家的邏輯思維能力，需要我們對(duì)自己所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分類的整理并且在大腦中構(gòu)建好知識(shí)框架。自然而然學(xué)習(xí)難度也比第一階段大，但我的心中一點(diǎn)也不慌了，因?yàn)樵跐庥舻膶W(xué)習(xí)氛圍中、在老師孜孜不倦的教導(dǎo)下，我已經(jīng)做好了迎難而上的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在的我已經(jīng)在老師影響下喜歡上了代碼，越來越享受自己學(xué)到新知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐后的成就感。在接下來的日子里，我會(huì)全力以赴，和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同成長!
在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，任何一家公司每天都如履薄冰，像站在火山口一樣警惕著被顛覆的可能，因?yàn)楸活嵏惨呀?jīng)變成一個(gè)常態(tài)。擺脫這種命運(yùn)只有一種方法——?jiǎng)?chuàng)新。”
當(dāng)AI人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)大行其道時(shí)，任何脫離技術(shù)而發(fā)展的行業(yè)就只能是落后挨打，人力資源服務(wù)行業(yè)也概莫能外。在大部分人眼中，人才測(cè)評(píng)是一個(gè)小眾的行業(yè)。然而，創(chuàng)新已經(jīng)成為人才測(cè)評(píng)領(lǐng)域的生存法則。
利用“私人訂制”測(cè)評(píng)工具打好“校園招聘”這場(chǎng)仗！
珍妮是一家國內(nèi)知名企業(yè)的人力資源主管，每年到了招聘季，公司就開始忙于在各大院校網(wǎng)羅優(yōu)秀的畢業(yè)生。由于企業(yè)規(guī)模較大，招聘人數(shù)眾多，所以珍妮每天都會(huì)收到成百上千封簡(jiǎn)歷，有時(shí)甚至是上萬封簡(jiǎn)歷。
最令珍妮頭疼的是，很多應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷在專業(yè)背景、社團(tuán)經(jīng)歷、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面非常相似，無法從簡(jiǎn)歷上進(jìn)行快速判斷。但是，對(duì)所有應(yīng)聘者面試又不太現(xiàn)實(shí)。對(duì)于珍妮來說，最急切的需要是從海量的簡(jiǎn)歷中迅速篩選出優(yōu)秀的候選人。雖然使用過一些測(cè)評(píng)工具，但效果并不理想，校園招聘的速度和質(zhì)量依然是令她頭疼的問題。
事實(shí)上，珍妮的困境并非個(gè)例。在如火如荼的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，校園招聘一直都是備受關(guān)注和重視的主戰(zhàn)場(chǎng)。企業(yè)利用各種手段吸引人才：空中宣講、移動(dòng)招聘、直播……各種“校招套路”層出不窮，然而千辛萬苦吸引到優(yōu)秀人才只是萬里長征第一步，如何從海量的應(yīng)聘者中快速鑒別人才是人力資源管理者需要回歸的“正途”。
“90后應(yīng)聘者與以往應(yīng)聘者差異很大，他們?cè)缫讶蔽溲b，熟讀‘筆經(jīng)’、掌握反面試技巧。”這是擺在人力資源管理者面前另外一道難題。在這場(chǎng)耗資不菲的“人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)”中，如何洞察明日之星？
在大多數(shù)人力資源管理者眼中，校園招聘中人才繁多、篩選工作量大，同時(shí)存在諸多問題：應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷大同小異，很難區(qū)分；時(shí)間緊張，任務(wù)重；考試題目重復(fù)使用，存在泄題風(fēng)險(xiǎn)……但無論對(duì)于應(yīng)聘者和企業(yè)，校招都意義重大，用業(yè)內(nèi)人士的話來說，“校招測(cè)評(píng)不亞于進(jìn)入職場(chǎng)的一次高考” 。
雖然人力資源部門也采用了許多招聘測(cè)評(píng)的工具，但結(jié)果依然差強(qiáng)人意。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興信息化商業(yè)模式的發(fā)展，人力資源管理者已經(jīng)不再滿足傳統(tǒng)繁瑣的招聘測(cè)評(píng)模式，而是愿意嘗試?yán)眯孪到y(tǒng)以提升招聘測(cè)評(píng)的效率。
例如，企業(yè)可以選擇使用在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過可以靈活組合的在線測(cè)評(píng)內(nèi)容，準(zhǔn)確客觀地了解個(gè)體的性格特征、求職動(dòng)機(jī)與能力。在校招過程中伴隨履歷分析技術(shù)支持的簡(jiǎn)歷篩選環(huán)節(jié)，進(jìn)行職業(yè)個(gè)性測(cè)試預(yù)測(cè)個(gè)體的性格特質(zhì)、可能的職業(yè)行為特征和更加適應(yīng)的職業(yè)角色，同時(shí)通過綜合能力測(cè)試預(yù)測(cè)個(gè)體潛在的、穩(wěn)定的職業(yè)能力素質(zhì)，從而對(duì)校招求職者進(jìn)行更加客觀而全面的評(píng)判。
例如，中國智能化考試測(cè)評(píng)服務(wù)提供商ATA（全美在線）推出的“私人訂制”版企業(yè)專屬校園招聘考試云產(chǎn)品——易考，為當(dāng)下校園招聘的考試測(cè)評(píng)模式開啟了全新的視角。“私人訂制”移動(dòng)在線考試招聘系統(tǒng)在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，可以使各企業(yè)的HR體驗(yàn)到新科技為工作帶來的方便快捷。
每年的校園招聘季，很多公司到各大高校啟動(dòng)宣講會(huì)，緊接著組織簡(jiǎn)歷篩選、筆試、面試等，環(huán)環(huán)相扣。另一方面，許多優(yōu)秀的畢業(yè)生也面臨很多選擇，如果沒有快速組織面試等，那么在這場(chǎng)“人才爭(zhēng)奪大戰(zhàn)”中就會(huì)落后。因此，面對(duì)海量的應(yīng)聘者，需要企業(yè)快速進(jìn)行面試測(cè)評(píng)。
另外，網(wǎng)絡(luò)上充斥著的“面經(jīng)”受到畢業(yè)生的熱捧，大多數(shù)學(xué)生也會(huì)積極準(zhǔn)備各種筆試和面試，如果招聘題目每年相似則失去了面試的意義。對(duì)于企業(yè)而言，急需快速的面試測(cè)評(píng)平臺(tái)以及專屬的考試題目。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，新興的面試測(cè)評(píng)工具也應(yīng)運(yùn)而生。例如，基于SaaS模式的云平臺(tái)的“易考”通過建立“每個(gè)人都可以使用的專業(yè)在線考試平臺(tái)”，可以一分鐘開始一場(chǎng)考試。
圖1：“易考”控制臺(tái)
來源：ATA
校園招聘過程經(jīng)常出現(xiàn)的問題是，“上午考過的試題，下午就在網(wǎng)絡(luò)上可以找到”。因此，實(shí)時(shí)更新測(cè)評(píng)內(nèi)容顯得尤為重要。另外，針對(duì)不同職位需要有針對(duì)性的測(cè)評(píng)問題，才能真正達(dá)到測(cè)評(píng)的效果。而“易考”則通過全自助式快速考試發(fā)布，除提供標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)內(nèi)容外，還可拓展可自主訂制的私有題庫。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，考生便可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、采用任何設(shè)備參加考試。同時(shí)，實(shí)時(shí)更新的題庫也大大降低了泄題的風(fēng)險(xiǎn)，大大提升了人力資源管理者組織考試測(cè)評(píng)的效率。
圖2：“易考”我的題庫
來源：ATA
在測(cè)評(píng)過程中，如何搜集應(yīng)聘者的行為和結(jié)果數(shù)據(jù)，也是校園招聘測(cè)評(píng)的一大難點(diǎn)。利用MRN后臺(tái)移動(dòng)監(jiān)控技術(shù)，“易考”實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控、人臉識(shí)別、遠(yuǎn)程監(jiān)控考生答題，記錄考生答題過程行為數(shù)據(jù)，采集考生的行為，并進(jìn)行實(shí)時(shí)計(jì)算和分析，優(yōu)化考試體驗(yàn)。此外，“易考”通過豐富靈活的定制化服務(wù)，包含域名、主頁、考后報(bào)告定制，提供專業(yè)測(cè)評(píng)內(nèi)容和測(cè)評(píng)報(bào)告，打造用戶專屬的考試網(wǎng)站。據(jù)悉，聯(lián)想集團(tuán)2016年校園招聘考試采用ATA易考云在線考試平臺(tái)進(jìn)行。在3天60個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，參加考試的考生超過10 000人次，因?yàn)橐卓贾С忠苿?dòng)考試，可以在規(guī)定的時(shí)間隨時(shí)隨地參加考試，聯(lián)想集團(tuán)2016年校園招聘考試的參考率超過85%，較去年大幅提升一倍。
圖3：“易考”監(jiān)控墻
來源：ATA
發(fā)現(xiàn)隱藏的“千里馬”——慧眼識(shí)別高潛力人才
根據(jù)合益集團(tuán)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：一個(gè)組織或團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者通過其領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，會(huì)對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組織氛圍產(chǎn)生影響，從而影響到組織和團(tuán)隊(duì)的最終績效水平。一般而言，組織氛圍可以影響30%以上的績效水平。
現(xiàn)在越來越多的企業(yè)關(guān)注提前識(shí)別高潛力人才，并進(jìn)行針對(duì)性進(jìn)行人才識(shí)別與培養(yǎng)，這些正越來越成為企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。員工是公司最重要的資產(chǎn)，而“高潛力人才”更是公司未來發(fā)展的關(guān)鍵所在。
目前，許多公司已經(jīng)開始使用各類人才評(píng)鑒工具來識(shí)別高潛力人才，但由于對(duì)這些工具缺乏合理的搭配與使用，使得后續(xù)的評(píng)鑒報(bào)告無法精準(zhǔn)地呈現(xiàn)受評(píng)者的狀況，導(dǎo)致企業(yè)也無法制定出合理與高效的后期人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而造成測(cè)評(píng)工具與人才培養(yǎng)之間的脫節(jié)。
再者，許多企業(yè)缺少對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的精準(zhǔn)界定，使用主觀模糊的方法衡量領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)，無法對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力形成立體準(zhǔn)確判斷。
此外，組織對(duì)于高潛力人才的學(xué)習(xí)能力要求越來越高，隨之高潛力人才的培養(yǎng)計(jì)劃也發(fā)生了相應(yīng)的變化。
但是，大多數(shù)的高潛力人才培養(yǎng)計(jì)劃存在一個(gè)共同的問題：過多關(guān)注于高潛力人才過往的績效表現(xiàn)，而忽視了其未來的發(fā)展?jié)摿?/strong>。眾多問題都造成了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的困境——缺少對(duì)高潛力領(lǐng)導(dǎo)者的辨別，花費(fèi)精力培養(yǎng)沒有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?/p> 因此，從戰(zhàn)略層面和提供領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方案的角度去識(shí)別領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)，成為人才測(cè)評(píng)領(lǐng)域創(chuàng)新的源動(dòng)力。 例如，由人才及組織診斷解決方案服務(wù)供應(yīng)商馬丁森集團(tuán)打造High Potential Trait Indicator（HPTi），是針對(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力潛能測(cè)評(píng)系統(tǒng)，根據(jù)“最優(yōu)”模型——基于不同工作類型的不同特質(zhì)設(shè)置不同的“最優(yōu)”理想模型。 某些特質(zhì)過高或者過低都會(huì)有優(yōu)勢(shì)和局限性，這也將顯示出在不同的模型下獲得成功或者失敗的高可能性。 同時(shí)，基于責(zé)任心、抗壓性、好奇心、風(fēng)險(xiǎn)管理、靈活性、競(jìng)爭(zhēng)性等六大關(guān)鍵特質(zhì)測(cè)量候選人的潛質(zhì)，這種測(cè)評(píng)工具能夠提供立體的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)，從動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、行為、效能等層面衡量管理者的領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)，提供立體的、多維度的準(zhǔn)確認(rèn)知。 歸根究底，一個(gè)管理者是否具備領(lǐng)導(dǎo)力，本質(zhì)是來自于驅(qū)動(dòng)其行為表現(xiàn)的內(nèi)在特質(zhì)，如個(gè)性、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、情商素質(zhì)、心智模式等，因此通過領(lǐng)導(dǎo)力潛能測(cè)評(píng)和發(fā)掘，可以把優(yōu)秀的管理者有效挖掘出來，同時(shí)也讓管理者真正做到認(rèn)知自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。 創(chuàng)新技術(shù)讓“評(píng)鑒中心”不再奢侈 在西方，評(píng)鑒中心（Assessment Center）廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。德國人在第一次世界大戰(zhàn)中，使用評(píng)鑒中心選拔軍官。美國人則在第二次世界大戰(zhàn)中用評(píng)鑒中心選拔間諜，二戰(zhàn)過后英國軍隊(duì)一直沿用評(píng)鑒中心為陸軍學(xué)院招生。此外，美國空軍軍官學(xué)校則利用評(píng)鑒中心技術(shù)，在模擬解決問題的情境中觀察學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力。 中高層管理者是戰(zhàn)略與執(zhí)行之間的紐帶，識(shí)別、晉升并發(fā)展中高層領(lǐng)導(dǎo)者，即培養(yǎng)與發(fā)展未來的戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)者，是組織重大人才決策中的一項(xiàng)關(guān)鍵決定。評(píng)鑒中心最初是作為篩選軍隊(duì)情報(bào)官員的工具開發(fā)出來的，在研究和批準(zhǔn)一段時(shí)間以后，才在商業(yè)界得到普及。 使用商業(yè)對(duì)象的研究始于20世紀(jì)50年代的美國電話電報(bào)公司。評(píng)鑒中心技術(shù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，主要針對(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)人才的選才和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展。 評(píng)鑒中心的主要特點(diǎn)是綜合利用多種測(cè)評(píng)技術(shù)手段，把受評(píng)者置于一系列模擬的工作情境中，讓他們進(jìn)行某些規(guī)定的活動(dòng)，從而考察受評(píng)者是否勝任某項(xiàng)擬委任的工作并預(yù)測(cè)其各項(xiàng)能力或潛能。 在評(píng)價(jià)中心所利用的具體測(cè)評(píng)技術(shù)手段主要有文件筐作業(yè)、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、角色扮演、案例分析、管理游戲等等。 評(píng)鑒中心的特點(diǎn)是高效度、高成本。在測(cè)評(píng)過程中，使用多種測(cè)評(píng)方法（包括心理測(cè)驗(yàn)法）、多個(gè)測(cè)評(píng)師同時(shí)測(cè)評(píng)多個(gè)對(duì)象的多個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)。例如，參加者扮演領(lǐng)導(dǎo)人的角色處理問題、參加活動(dòng)、制定決策，體驗(yàn)了一天執(zhí)行者、經(jīng)理人或主管的“真實(shí)生活”。 他們將收到一份反饋報(bào)告，列明他們的優(yōu)勢(shì)，需要改進(jìn)的地方以及改進(jìn)的程序和方法。當(dāng)選拔人才時(shí)，個(gè)人的評(píng)鑒信息會(huì)被置于目標(biāo)職位的背景下加以考察。當(dāng)發(fā)展員工時(shí)，評(píng)鑒信息將被用于制定有效的在職培訓(xùn)項(xiàng)目，并作為將來職位調(diào)整的依據(jù)。 然而，評(píng)鑒中心從設(shè)計(jì)到實(shí)施都非常昂貴，讓大多數(shù)企業(yè)望而卻步。伴隨著洶涌而至的“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代，人才評(píng)鑒也越來越朝著更加移動(dòng)化、智能化的方向發(fā)展，人才管理專家DDI發(fā)布的全球首個(gè)基于情境模擬的線上中高階領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)鑒產(chǎn)品—— Leader3 Ready。 這一產(chǎn)品將原本需要在一個(gè)固定的場(chǎng)所里完成的人才評(píng)鑒項(xiàng)目搬到了線上，改變了評(píng)鑒中心的“奢侈品”形象，降低了人才評(píng)鑒的成本，通過更加高效的方式提供人才評(píng)鑒。 圖4：Leader3 Ready應(yīng)用界面 來源：DDI 如今，在線測(cè)評(píng)在國內(nèi)市場(chǎng)也遍地生花，一個(gè)短短的30分鐘的性格測(cè)試也可以是一個(gè)在線測(cè)評(píng)，但是在線測(cè)評(píng)和在線評(píng)鑒中心是兩個(gè)不同的概念，在線評(píng)鑒中心首選要遵循嚴(yán)格的方法論，也是一個(gè)針對(duì)多維度、多行為、多活動(dòng)的評(píng)鑒中心，對(duì)候選人進(jìn)行全面的測(cè)評(píng)。在線評(píng)鑒中心不僅僅是填填問卷，而是需要多維度測(cè)評(píng)候選人的行為，需要候選人與測(cè)評(píng)師有更多方式的互動(dòng)，測(cè)評(píng)師需要更多地了解候選人，在較長的一段時(shí)間內(nèi)，通過對(duì)候選人的反復(fù)觀察，做出更加精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)。 圖5：Leader3 Ready應(yīng)用界面 來源：DDI 圖6：Leader3 Ready應(yīng)用界面 來源：DDI 中國面臨的領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀是量與質(zhì)的嚴(yán)重短缺，很多領(lǐng)導(dǎo)者都是“匆匆上任”。 Leader3 Ready一個(gè)非常大的特點(diǎn)是讓中高層管理者自己進(jìn)行自我發(fā)展計(jì)劃，根據(jù)自我認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)成員的評(píng)價(jià)、組織的發(fā)展挑戰(zhàn)，中高層領(lǐng)導(dǎo)者選擇對(duì)于自身最為重要的能力。 同時(shí)，配置導(dǎo)師，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行思考，讓他們產(chǎn)生改變的意識(shí)與意愿，最后在反復(fù)的實(shí)踐中固化行為。同時(shí)，在半年到9個(gè)月之后，提供評(píng)估反饋工具，通過深入的洞察、HTML5方式呈現(xiàn)的互動(dòng)式個(gè)人報(bào)告和專家的發(fā)展指導(dǎo)，幫助領(lǐng)導(dǎo)者制定個(gè)性化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展路徑。 經(jīng)濟(jì)的高速增長和商業(yè)環(huán)境的快速變化，使企業(yè)對(duì)人才的需求巨增，優(yōu)秀人才在市場(chǎng)上越來越供不應(yīng)求。 無論是校園招聘還是社會(huì)招聘，成功企業(yè)不斷未雨綢繆地選拔、識(shí)別、發(fā)展和儲(chǔ)備所需要的領(lǐng)導(dǎo)人才，并建立高潛質(zhì)人才的巨大“人才蓄水池”。在新技術(shù)和新經(jīng)濟(jì)的影響下，人力資源測(cè)評(píng)行業(yè)唯有不斷創(chuàng)新，敢于嘗試應(yīng)用新技術(shù)，為企業(yè)提供更加有效的預(yù)測(cè)工具，才能不斷開拓新的藍(lán)海市場(chǎng)。
TML5學(xué)起來很有趣，通過學(xué)習(xí)HTML5可以提高自己的邏輯思維能力。
在學(xué)習(xí)HTML5期間，老師給我們做了真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，我們班的同學(xué)也都積極準(zhǔn)備，完成得不錯(cuò)！在做項(xiàng)目時(shí)，我遇到了一些難題，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，猿碼技術(shù)的老師會(huì)耐心地教我調(diào)試并協(xié)助我解決問題。
像我這種剛接觸HTML5的人，難免會(huì)感覺比較抽象。不過我一直鼓勵(lì)自己，不懂沒關(guān)系，也不用著急，只要我上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講解，一些概念知識(shí)慢慢去理解，課后多敲代碼，我相信會(huì)熟能生巧。
哪怕是你的記性再好，課后不去強(qiáng)化練習(xí)也沒用，只有多練了，當(dāng)你在做項(xiàng)目時(shí)你才能很熟練的寫出你想要的代碼。平日在練習(xí)時(shí)若遇到不會(huì)的題目或是在項(xiàng)目中遇到解決不了的問題，首先不要著急著去問老師，也不要急著找“度娘”搜答案，那樣即使你得到了正確的答案，以后在其它地方遇到同樣的問題，你還是不知道如何解決！
我覺得把HTML5學(xué)好的關(guān)鍵一點(diǎn)就是堅(jiān)持練習(xí)。學(xué)習(xí)HTML5時(shí)每天必須保證一定量的練習(xí)，我們老師說學(xué)習(xí)HTML5沒有捷徑可走。真的，只有每天反復(fù)操作了，經(jīng)常敲代碼，我們腦海里才會(huì)有一定的思路去解決問題。
欲速則不達(dá)，學(xué)習(xí)HTML5需要一個(gè)比較漫長的過程，也就需要在各個(gè)學(xué)習(xí)階段中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
不要以為做出了一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序，就認(rèn)為自己可以出師了。其實(shí)這只不過是在你學(xué)習(xí)HTML5過程中一個(gè)小小的實(shí)踐。請(qǐng)不要滿足于現(xiàn)狀，要不斷完善自己的知識(shí)體系，善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身的自學(xué)能力，要把被動(dòng)變主動(dòng)。
在猿碼技術(shù)學(xué)習(xí)HTML5這段時(shí)間，有時(shí)候會(huì)覺得辛苦，但是我覺得正是有了奮斗時(shí)的苦，才能換來成功后的甜。每當(dāng)我通過自身的努力去完成一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我會(huì)有一種莫名的成就感，心里會(huì)很高興。
猿碼老師教會(huì)了我，學(xué)習(xí)HTML5的秘訣是：反復(fù)、反復(fù)、再反復(fù)。不僅要多實(shí)踐，而且要快實(shí)踐。另外學(xué)好英語，會(huì)讓自己在編程之路上更上一層樓。
學(xué)習(xí)HTML5靠的是韌勁，做出一股拼勁并堅(jiān)持不懈。如果你也有這股韌勁，那請(qǐng)對(duì)你自己有信心，月入過萬不再是夢(mèng)。
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