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——瀏家港中學(xué)職初教師主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)
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為進(jìn)一步提高班會(huì)質(zhì)量，發(fā)揮班會(huì)在職初教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用，加強(qiáng)職初教師班級(jí)管理能力，提升職初教師教育水平，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)學(xué)校研究決定，在9月下旬開展以“增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力”為主題的職初教師班會(huì)課評(píng)比活動(dòng)。
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一、專家培訓(xùn)、心中有數(shù)
前期，邀請(qǐng)市名師工作室主持人季老師從班會(huì)課的類型、班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，了解了好的班會(huì)課必然具備“有價(jià)值”“有引領(lǐng)”“有邏輯”“有結(jié)構(gòu)”“有體驗(yàn)”“有主體”。
二、班會(huì)設(shè)計(jì)、實(shí)踐有據(jù)
在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織職初教師們開展班會(huì)課的設(shè)計(jì)，并請(qǐng)教德育師傅指導(dǎo)修改。
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三、課堂實(shí)踐、展示素養(yǎng)
9月下旬，聘請(qǐng)學(xué)校德育骨干分組擔(dān)任評(píng)委，開展班會(huì)課展示評(píng)比活動(dòng)。班會(huì)課評(píng)比安排見下表。
四、師傅點(diǎn)評(píng)、提升能力
根據(jù)各評(píng)委組的評(píng)分情況，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)共7人。
獲得一等獎(jiǎng)的老師是：錢雯、朱文玥、陳思嬴。
獲得二等獎(jiǎng)的老師是：史夢(mèng)琦、王子琪、葉雨斐、朱曉丹。
在比賽活動(dòng)過程中，發(fā)現(xiàn)了許多亮點(diǎn)，同時(shí)也存在很多不足之處。三位組長(zhǎng)評(píng)委組張或評(píng)委代表就本組比賽情況作整體和個(gè)人的點(diǎn)評(píng)，并提出可操作性建議。
年級(jí)組長(zhǎng)張瑾老師點(diǎn)評(píng)與建議：
每節(jié)班會(huì)課都有亮點(diǎn)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方--談靜怡老師提出的用元?dú)馐占涞姆绞酱龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力值得在以后的班會(huì)課上和學(xué)生再深入討論下；錢雯老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己找出影響自己學(xué)習(xí)的專注力的”禍因“，并通過“舒爾特方格訓(xùn)練”，告訴學(xué)生要有明確的目標(biāo)，排除干擾，專注學(xué)習(xí)；朱文玥老師告訴學(xué)生要打破思維的墻，用情景模擬的方式使學(xué)生醍醐灌頂；王子琪老師的班會(huì)課切合初三的實(shí)際，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化“內(nèi)驅(qū)力”，并以游戲等多種方式展示SMART（目標(biāo)管理原則）助力中考！
建議是“班會(huì)課的切入點(diǎn)可以再小一點(diǎn)，也更好上手去做，并要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，理論學(xué)習(xí)和學(xué)生活動(dòng)可以更加多樣化，學(xué)生參與度的提高更有助于對(duì)于班會(huì)主題的理解和貫徹！
校優(yōu)秀班主任周敏茜老師點(diǎn)評(píng)與建議：
四位老師本次關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力主題班會(huì)的同課異構(gòu)，讓我們看到了他們較為扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力。班會(huì)課作為培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要陣地，是提升學(xué)生自我教育和自我管理能力的有效途徑，更是塑造學(xué)生品格、開展思想教育的重要載體。四位老師的班會(huì)課，充分展現(xiàn)了他們?cè)谌粘５掠ぷ髦械拿翡J感知，同時(shí)通過本次班會(huì)課，學(xué)生的人格素質(zhì)、品德修養(yǎng)也有了相應(yīng)的提升。
陳思贏老師的這節(jié)課，用了案例、探究等貫穿課堂教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，促進(jìn)師生互動(dòng)。使用了大量表情包漫畫、分享了一些勵(lì)志人物故事，貼合學(xué)情，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建議整節(jié)課板塊設(shè)計(jì)要更清楚，主題要層層遞進(jìn)緊扣，加強(qiáng)師生互動(dòng)。
史夢(mèng)琦老師的這節(jié)課，亮點(diǎn)有：一：導(dǎo)入新穎，史老師用算24點(diǎn)小游戲?qū)氡菊n，分組計(jì)分，一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二：學(xué)生活動(dòng)豐富，史老師的整堂課設(shè)計(jì)了學(xué)生情景表演、學(xué)生辯論賽、案例辨析、故事分享等學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位。三：教學(xué)內(nèi)容緊扣主題，層層推進(jìn)，過渡自然。建議提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些資料，這樣辯論的時(shí)候可能課堂效果會(huì)更好。
葉雨斐老師的這節(jié)課用4塊石頭生動(dòng)形象地與學(xué)生一起分析動(dòng)機(jī)不足的原因，分別是興趣減跑石、時(shí)間模糊石、效率低下石和網(wǎng)絡(luò)誘惑石，接著就針對(duì)這4塊絆腳石，學(xué)生展開探究活動(dòng)，討論如何讓這四塊絆腳石轉(zhuǎn)化成進(jìn)步的墊腳石，整堂課設(shè)計(jì)的非常巧妙，對(duì)學(xué)生來說本節(jié)班會(huì)課也有較強(qiáng)的針對(duì)性、教育性和啟發(fā)性。建議在時(shí)間的把控上可以再完善一下，學(xué)生探究活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)，可以在PPT中設(shè)計(jì)一個(gè)倒計(jì)時(shí)的提醒。
李海艷老師設(shè)計(jì)了本節(jié)課的課題：“像悟空一樣，去過一種更主動(dòng)的生活”，通過標(biāo)題我們可以看到，李老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活和認(rèn)知的情境人物——孫悟空。然后這節(jié)課就都是圍繞情境人物孫悟空展開，主題非常鮮明。李老師以小見大，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力中的主動(dòng)這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過小切口來講述大道理，值得學(xué)習(xí)。建議加強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的關(guān)注以及把控。
年級(jí)組長(zhǎng)姚云娟老師點(diǎn)與建議：
時(shí)天陽(yáng)老師班會(huì)課的亮點(diǎn)：活動(dòng)導(dǎo)入從學(xué)習(xí)是一件快樂vs痛苦的事情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生熱議，吸引學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來；另外，呈現(xiàn)的學(xué)生困擾環(huán)節(jié)貼切學(xué)生學(xué)生目前的狀態(tài)，能引起學(xué)生的共鳴，老師也直觀的給出了一些解決方式。不足：活動(dòng)討論過于倉(cāng)促，流于形式，學(xué)生生成的一些很好的想法與方式?jīng)]有得到呈現(xiàn)。
朱曉丹老師班會(huì)課的亮點(diǎn)：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較完整、緊湊，以口令小游戲?qū)耄l(fā)學(xué)生對(duì)專注力的理解，并聯(lián)系到自身，通過設(shè)計(jì)的調(diào)查表了解自己的專注力情況，發(fā)現(xiàn)問題，接著通過一些游戲訓(xùn)練學(xué)生的專注力，結(jié)合學(xué)生身邊優(yōu)秀的榜樣給出好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。不足之處：活動(dòng)的形式多樣化一點(diǎn)，精簡(jiǎn)一點(diǎn)會(huì)更好！
文稿：教科室
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